AI 시대,
위임과 책임 사이에서
고민하는 교사 분들을 찾습니다

부족한 것은 실천이 아니라, 숙고할 시간과 자리입니다

AI를 교실에 어떻게 들일지, 혹은 들이지 않을지는 교사마다 다르게 고민하고 있습니다.
하지만 그 실천을 서로 견주며 되돌아볼 자리는 많지 않습니다.
이 모임은 서로 다른 위치에 있는 사람이 한 테이블에 앉아,
개인의 고민이 공적 의제가 되는 과정을 만들어 보려는 시도입니다.

이 자리에서는 여러분에게 세 가지의 질문을 던집니다.

• AI에게 절대 맡기지 않을 한 가지는?
• 우리 교실에서 지키고 싶은 마찰은?
• 그 마찰을 지키려면 무엇이 바뀌어야 할까? 교실 밖, 제도의 언어로

이런 분과 함께하고 싶습니다

써 본 사람과 거부해 본 사람, 아직 생각해 보지 않은 사람이 같은 테이블에 앉는 것.
이 모임이 주는 경험입니다.

참가 전에, 장면 하나만 가져와 주세요

모임 3일 전까지 작성을 요청드리는 사전 과제입니다.
오랜 시간을 들이지 않아도 쓸 수 있고, 한두 문장이어도 괜찮습니다.
AI를 써 보지 않았거나 아직 도입 여부를 정하지 못했어도 답할 수 있도록
여러 창구를 열어 두었습니다. 이 중 하나만 고르고 이야기 나눠주세요.

1. 써 본 장면 AI가 대신해 준 수업 장면
2. 쓰지 않은 장면 AI를 일부러 쓰지 않은 장면
3. 학습자 체험 수업에서 던지는 질문을 AI에게 직접 묻고,
   받은 답에서 마음에 걸린 점 적기
4. 상상 장면 내 교실에 AI 튜터가 들어온다면
   첫 시간에 어떤 일들이 펼쳐질까
5. 학생 장면 최근 학생이 AI에 대해 한 말이나 행동
6. 한 줄 지금 쓰든 혹은 쓰고있지 않든,
   AI에게 맡기고 싶지 않은 수업 속 순간 하나

모임에서는 어떤 장면을 고르셨든, 듣는 사람은 평가하지 않고 질문만 합니다.

당일에는 이렇게 흘러갑니다

약 2시간 30분 동안 결론을 내지 않고, 서로 다른 판단 사이에 머뭅니다.
빠른 동의보다 느린 반론을 환영합니다.

1. 14:00 – 14:15
   여는 말 교육에 관한 2세기의 한 문장을 함께 읽고, 발제자가 이 대화 모임을 어떻게 기획하게 되었는지 간단히 소개합니다.
   이어서 모임의 규칙을 이야기합니다.
2. 14:15 – 14:45
   라운드 1 · 장면 나누기 사전 과제로 가져온 수업 장면을 돌아가며 읽습니다. 듣는 사람은 평가하지 않고 질문만 합니다.
3. 14:45 – 14:50
   저속 의식 3분간 침묵한 뒤 글로 적습니다. “방금 들은 장면 중 내 교실과 가장 다른 것은?”
4. 14:50 – 15:30
   라운드 2 · 지키고 싶은 마찰 우리 교실에서 AI가 없애 버리면 안 되는 불편함은 무엇일까요? 그것은 교사 스스로도 놓치면 안 되는 불편함일까요?
5. 15:30 – 15:40
   휴식
6. 15:40 – 16:15
   라운드 3 · 교실 밖으로 그 마찰을 지키려면 학교·평가·제도에서 무엇이 바뀌어야 할까요? 아이디어 카드 양식과 함께 구체화합니다.
7. 16:15 – 16:30
   닫는 말 아이디어 카드(지키려는 마찰 / 실천 / 예상되는 실패)를 작성하고, 짧은 소감을 나누며 마무리합니다.

마지막에는 익명의 카드로 기록합니다

첫 모임의 목표는 합의가 아닙니다.
서로 다른 위치에 있는 사람들의 긴장을 있는 그대로 남기는 것입니다.
그래서 정답을 모은 목록이 아니라, 질문을 쌓아 두는 기록을 만듭니다.

• 카드에는 학교급과 과목만 적습니다. 이름, 학교 이름, 학생이 특정되는 내용은 적지 않습니다.
• 참가 신청서에 적은 정보는 카드와 연결되지 않습니다.
• 카드는 운영진이 확인한 뒤 실천 보드에 올라갑니다.

언제 어디서 진행되나요

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